常德日报记者 王明睿 通讯员 杨妮 近日，安乡县深柳中学英语课题组成功举办教学研讨会，围绕“读写结合”展开深入交流，为提升英语教学质量注入新动能。

会议伊始，课题主持人刘力说，自我调节学习理论能有效贯通英语读写教学。该理论通过引导学生合理规划阅读输入、实时监控写作输出，并在反思中促进能力协同发展，为读写融合教学提供了有力支撑。

随后，课题组成员杨妮以《读写结合的英语教学》为蓝本进行读书分享。她结合教学实践，深入解析“以读促写、以写带读”的融合路径，提出“文本解构—语言内化—迁移运用”三阶段教学模式，激发了与会教师对读写融合策略的深度思考。

在课例研讨环节，课题组围绕游陈、孟劢2位老师的竞赛课备课展开交流，提出以“分层任务驱动+情境化体验”为方向的优化建议，助力竞赛课程提质增效。

本次研讨会聚焦“读写结合”主题，以“学—思—研”闭环式研讨路径，切实提升了教师对读写融合教学的理解水平与实践能力，为深柳中学英语教学质量的持续提升夯实了基础。