常德日报记者 杨鑫 通讯员 肖海丽 文/图 6月20日，在柳叶湖旅游度假区复基小学项目式学习成果交流展上，涵盖学校六个年级、综合不同学科的20个项目式学习成果集中亮相。300多名家长代表受邀参展，他们拿着投票贴，驻足在不同的学习成果展示台前，为各自心目中精彩的项目投票。

“这是我们组为身边的植物设计制作的自动浇水装置，根据土壤湿度可实现自动浇水。”指着展示台上的自动浇水装置，五年级学生张恒郡向前来参观的家长们分享他们对自动浇水装置的巧思。

交流展上，学生们化作讲解员，为各自项目内容做阐述。《如何设计一个能高效收纳讲台物品的环保收纳盒？》项目组成员利用废旧材料设计制作了一款环保收纳盒，解决了讲台收纳痛点；《诗韵新声——音乐与诗歌的创意对话》项目组则融合语文、美术等学科，完成了对古诗的配乐创作与表演；低年级的项目组《我们一起花样跳绳吧》将体育和音乐跨界，自创花样跳绳动作……

复基小学项目式教研组组长介绍，项目式学习是复基小学2024年从北京师范大学项目学习课题组引进的教学方法，它不同于传统的课堂教学，而是以学生为中心，通过组建团队，在一段时期内调查和应对一个开放式问题，从而习得有关的知识和技能。

在随后召开的交流分享会上，学生代表进行了课例展示，并分享了项目背景、实施路径、核心成果等。一位学生感悟道：“这些活动，让我们在实践中遇到最好的自己。”随后，来自武陵区北正街小学、中建育英小学、金丹实验学校、工农小学的老师代表进行了项目式教学的经验分享。活动最后，北京师范大学PBL研究院院长罗颖进行了专家点评。

为何要推进项目式学习？复基小学负责人谈道，项目式学习是基于真实世界、真实情境、真实问题的任务驱动，在学习过程中，学生能自主地动口、动手、动脑、动情，是师生合作、生生合作、师师合作的学习方式，也是多维度、多元化的教育评价方式和记忆途径。这些特点既体现了时代演进对教育的新的要求，也符合学校一直坚守的教育的基本规律。希望通过项目式学习在学校的开展，促进教师教学、学生学习的方式转变，从而助力学生的全面发展。